Pomoc dla logujących...

Serwis VIDEOnauka.pl – nakręceni eksperci należy do firmy GG Network S.A. – wydawcy komunikatora Gadu-Gadu.

Logowanie jest proste; wystarczy podać swój numer GG i nacisnąć przycisk „zaloguj”. System skieruje Cię na bezpieczną stronę, na której podasz swoje hasło (to samo, którego używasz do logowania w komunikatorze). Po poprawnym logowaniu wrócisz automatycznie na naszą witrynę.

Pamiętaj: mimo, że VIDEOnauka należy do Gadu-Gadu – nigdy nie poznamy Twojego hasła!

Nie polecamy zakładania nowego konta Gadu-Gadu tylko na potrzeby naszego serwisu.
Jeżeli jednak nie korzystasz z Gadu-Gadu to musisz utworzyć nowe konto żeby skorzystać z naszej oferty.

Poniżej przydatne linki:

Zakładanie nowego konta Gadu-Gadu
Przypominanie Twojego hasła do komunikatora GG
Strona korporacyjna GGNetwork S.A.

  
499
     Matematyka [ 499 ]
          Ciągi liczbowe [ 15 ]
          Funkcje [ 84 ]
          Geometria [ 75 ]
          Interpretowanie reprezentacji [ 20 ]
          Liczby rzeczywiste [ 20 ]
          Modelowanie matematyczne [ 15 ]
          Planimetria [ 43 ]
          Rozumowanie i argumentacja [ 18 ]
          Równania i nierówności [ 61 ]
          Statystyka opisowa, prawdopodobieństwo, kombinatoryka [ 30 ]
          Stereometria [ 25 ]
          Trygonometria [ 40 ]
          Tworzenie informacji [ 15 ]
          Tworzenie strategii [ 18 ]
          Wyrażenia algebraiczne [ 20 ]
Przykład zadania w którym należy ocenić przydatność otrzymanych wyników z perspektywy sytuacji, dla której zbudowano model – Przykład 2
Czasami rozwiązując zadanie tekstowe, możemy posłużyć sie rysunkiem i na jego podstawie ułożyć równanie kwadratowe. Rozwiązując odpowiednie równanie możemy wówczas odpowiedzieć na pytanie zawarte w treści zadania. Rozwiązania równania kwadratowego weryfikujemy pod względem przydatności.
Przykład zadania w którym należy ocenić przydatność otrzymanych wyników z perspektywy sytuacji, dla której zbudowano model – Przykład 2
Przykład zadania w którym należy ocenić przydatność otrzymanych wyników z perspektywy sytuacji, dla której zbudowano model – Przykład 3
W rachunku prawdopodobieństwa często można spotkać zadania z kulami i urnami. Polecenie w zadaniu nie zawsze polega na obliczeniu prawdopodobieństwa. Zdarzają sie zadania, że prawdopodobieństwo jest podane, a obliczyć należy liczbę kul. Wtedy układamy równanie wynikające z przyrównania prawdopodobieństw.
Przykład zadania w którym należy ocenić przydatność otrzymanych wyników z perspektywy sytuacji, dla której zbudowano model – Przykład 3
Przykład zadania w którym należy ustalić zależności między podanymi informacjami – Przykład 2
Wykorzystanie wiadomości z ciągu geometrycznego bardzo często ma miejsce w zadaniach tekstowych. Ustalając zależności między informacjami zawartymi w tekście uzyskujemy równania z niewiadomymi. Zastosowanie definicji ciągu zmniejsza ilość niewiadomych co pozwala rozwiązać układ równań.
Przykład zadania w którym należy ustalić zależności między podanymi informacjami – Przykład 2
Przykład zadania w którym należy zaplanować kolejność wykonywania czynności, wprost wynikających z treści zadania.
Wierzchołek paraboli funkcji y = ax2 znajduje się w poczatku układu współrzędnych. Jeśli mamy postać kanoniczną funkcji kwadratowej, to znamy współrzędne wierzchołka paraboli i wektor o jaki został przesunięty wykres funkcji y = ax2.
Przykład zadania w którym należy zaplanować kolejność wykonywania czynności, wprost wynikających z treści zadania.
Podawanie wartości wyrażeń, w których występują pierwiastki równania kwadratowego, bez obliczania tych pierwiastków
Uczeń przypomni sobie wzory Viete’a na sumę i iloczyn pierwiatków oraz pozna ich zastosowanie do obliczania wartości innych wyrażeń bez obliczania wartości samych pierwiastków.
Podawanie wartości wyrażeń, w których występują pierwiastki równania kwadratowego, bez obliczania tych pierwiastków
Równania i nierówności kwadratowe z parametrem – przykłady (bez rozwiązywania)
Krótki wykład ilustrowany rysunkami wykresów funkcji kwadratowych
Równania i nierówności kwadratowe z parametrem – przykłady (bez rozwiązywania)
Przykład 1 rozwiązania zadania prowadzącego do prostego równania wymiernego
Podczas analizy zadanie tekstowego zapisaliśmy przedstawione w nim warunki za pomocą równania wymiernego.. Jeśli niewiadoma występuje w mianowniku ułamka musimy pamiętać o założeniach.
Przykład 1 rozwiązania zadania prowadzącego do prostego równania wymiernego
Przykład 2 rozwiązania zadania prowadzącego do prostego równania wymiernego
Podczas analizy zadanie tekstowego zapisaliśmy przedstawione w nim warunki za pomocą równania wymiernego. Powyższe równanie możemy rozwiązać korzystając w własności proporcji czyli „mnożąc na krzyż”.
Przykład 2 rozwiązania zadania prowadzącego do prostego równania wymiernego
Rozwiązanie zadania w którym należy wykonać rutynową procedurę dla typowych danych – Przykład 2
Logarytm istnieje tylko z liczby dodatniej. Natomiast podstawa logarytmu może być tylko liczbą dodatnią i różną od jedynki. Logarytm związany jest z potęgą.
Rozwiązanie zadania w którym należy wykonać rutynową procedurę dla typowych danych – Przykład 2
Rozwiązanie zadania w którym należy przejrzyście zapisać przebieg i wynik obliczeń oraz uzyskaną odpowiedź – Przykład 1
Mając dane równanie prostej, możemy napisać równanie przedstawiające rodzinę wszystkich prostych prostopadłych do danej prostej. Aby zapisać równanie konkretnej prostej musimy mieć współrzędne punktu przez który prosta prostopadała przechodzi.
Rozwiązanie zadania w którym należy przejrzyście zapisać przebieg i wynik obliczeń oraz uzyskaną odpowiedź – Przykład 1
Przykład zadania w którym należy przetworzyć informację wyrażoną w jednej postaci w inną ułatwiającą rozwiązanie problemu – Przykład 3
Interpretację geometryczną wartości bezwzględnej wykorzystujemy do rozwiązywania nierówności z wartością bezwzględną. Korzystamy z odległosci punktów na osi liczbowej i opisu przedziału poprzez jego długość(dokładniej przez połowę jego długości) oraz położenie jego środka.
Przykład zadania w którym należy przetworzyć informację wyrażoną w jednej postaci w inną ułatwiającą rozwiązanie problemu – Przykład 3
Przykład zadania w którym należy zbudować model matematyczny danej sytuacji
Budowanie modelu matematycznego polega na określeniu odpowiednich zmiennych a potem sformułowaniu równań, które te zmienne spełniają. Ciągi podobnie jak funkcje można opisywać na różne sposoby. Najczęściej ciągi opisujemy za pomocą wzoru, ale można też opisać je słownie.
Przykład zadania w którym należy zbudować model matematyczny danej sytuacji
Przykład zadania w ktorym należy zbudować model matematyczny danej sytuacji praktycznej
Budowanie modelu matematycznego polega na tłumaczeniu problemu (zjawiska, procesu) rzeczywistego na język matematyki (równania, funkcje) na drodze dokładnej analizy problemu.
Przykład zadania w ktorym należy zbudować model matematyczny danej sytuacji praktycznej
Wyznaczanie największej lub najmniejszej wartości funkcji kwadratowej danej wzorem typu y=-(x+1)2-3 całej dziedzinie
Lekcja poświęcona jest na wyznaczanie najmniejszej i największej wartości funkcji kwadratowej w postaci kanonicznej w jej dziedzinie.
Wyznaczanie największej lub najmniejszej wartości funkcji kwadratowej danej wzorem typu y=-(x+1)2-3 całej dziedzinie
Stosowanie własności funkcji kwadratowej w zadaniach Przykład 2
Lekcja poświęcona jest na kształcenie umiejętności układania zależności do zadań z treścią, prowadzących do równań kwadratowych.
Stosowanie własności funkcji kwadratowej w zadaniach Przykład 2
  
490
     J. polski [ 490 ]
          20-lecie międzywojenne [ 49 ]
          Antyk [ 14 ]
               Homer [ 0 ]
          Barok [ 11 ]
          Gramatyka i nauka o języku [ 205 ]
          Matura [ 9 ]
          Młoda Polska [ 41 ]
          Oświecenie [ 7 ]
          Pozytywizm [ 43 ]
          Renesans [ 7 ]
          Romantyzm [ 43 ]
          Współczesność [ 54 ]
          Średniowiecze [ 7 ]
Związki literatury i malarstwa (4) – wybrany wiersz Szymborskiej.
Kobiety Rubensa“W. Szymborskiej to intertekstualna refleksja na temat kanonów urody, w które poetka odnosi się do wizerunku „cór baroku“ utwalonego przez Rubensa. On to konsekwentnie portretował kobiety uznawane w tamtych czasach za ideał piękna, trzymając się jednego, jasno określonego kanonu. Szymborska jednak w ironiczny sposób pokazuje, że pojęcie ideału jest bardzo względne, a to, co podoba się w jednej epoce, w kolejnej może znaleźć się „po nie zamalowanej stronie płótna“.
Związki literatury i malarstwa (4) – wybrany wiersz Szymborskiej.
Korzystanie ze słowników.
W pracy ucznia - i na co dzień, i w trakcie przygotowania do matury - niezbędne są różnego rodzaju słowniki. Aby były dobrą pomocą – trzeba umieć z nich korzystać.
Korzystanie ze słowników.
Analiza tematu wypracowania
Analiza tematu wypracowania jest niezbędną czynnością, która pozwoli Ci napisać pracę ściśle związaną z podanym zagadnieniem, a co za tym idzie – uzyskać punkty za rozwinięcie
Analiza tematu wypracowania
Pojęcie okresu retorycznego (przykłady) R (poziom rozszerzony)
Okres retoryczny to rozbudowane, zhierarchizowane, złożone zdanie, które tworzą całość znaczeniową i intonacyjną. Cechy okresu retorycznego to dwudzielność budowy, zasada symetrii zestawień przeciwstawnych lub analogicznych..
Pojęcie okresu retorycznego (przykłady) R (poziom rozszerzony)
Typy stylizacji: dialektyzacja
Tematem filmu jest dialektyzacja.. W formie prostego wykładu, ilustrowanego przykładami, przybliżone i wyjaśnione zostają podstawowe pojęcia jak dialektyzacja, dialektyzm, oraz sposoby ich rozpoznawania i interpretowani w wypowiedzi językowej, w szczególności w tekstach literackich (Wesele, Chłopi, Na Skalnym Podhalu, Filozofia po góralsku).
Typy stylizacji: dialektyzacja
Gatunki literackie dramatu.
Tematem filmu są gatunki dramatu, ich struktura, historia, charakterystyczne cechy, wewnętrzne podziały i najwybitniejsi przedstawiciele. Film koncentruje się w szczególności na tych gatunkach, z którymi w czasie edukacji szkolnej styka się uczeń i które wymagane są w na egzaminie maturalnym.
Gatunki literackie dramatu.
Kategorie estetyczne: ironia
Tematem filmu jest ironia. W prostym wykładzie, ilustrowanym przykładami, przybliżona i wyjaśniona zostaje jej definicja, oraz ukazane typy ironii. Film zwraca uwagę na to, czym różni się i. jako figura retoryczna od kategorii estetycznej
Kategorie estetyczne: ironia
Tradycja literacka
Tematem filmu jest tradycja literacka. W prostym wykładzie zostaje przybliżona jej historia, znaczenie i struktura. Wiedza ta ilustrowana jest przykładami literackimi z różnych epok
Tradycja literacka
Dosłowne i metaforyczne znaczenie wyrazów w tekście literackim.
Metafora, dosłowne i metaforyczne znaczenie wyrazów w tekście literackim.
Dosłowne i metaforyczne znaczenie wyrazów w tekście literackim.
Język poetycki Czesława Miłosza.
Analiza języka poetyckiego Czesława Miłosza, podanie przykładów
Język poetycki Czesława Miłosza.
Podstawowe zasady tworzenia tekstu naukowego.
Tekst naukowy pisany jest zawsze według precyzyjnie określonych zasad. Równie ważne, jak zawartość merytoryczna, jest jego ukształtowanie graficzne (wstęp, rozwinięcie, podział na rozdziały/podrozdziały, zakończenie, aneksy, przypisy), a także poprawność stylistyczna (styl naukowy).
Podstawowe zasady tworzenia tekstu naukowego.
Podstawowe konteksty interpretacyjne: biograficzny
Biografia twórcy jest niejednokrotnie kluczem do zrozumienia i interpretacji pisanych przez niego utworów. W przypadku Adama Mickiewicza wiele doświadczeń z jego życia znalazło swoje odbicie w twórczości literackiej. Niektóre doświadczenia młodości (np. miłość do Maryli Wereszczakówny) odcisnęły piętno na całym dorobku twórczym autora
Podstawowe konteksty interpretacyjne: biograficzny
„Oda do młodości” A. Mickiewicza – interpretacja w kontekście tradycji gatunku – ody
„Oda do młodości” Adama Mickiewicza to utwór napisany w 1820 roku, a więc w okresie przełomu między oświeceniem a romantyzmem. Z klasycyzmem łączy utwór właśnie typowy dla mijającej epoki gatunek literacki, choć potraktowany przez autora w sposób nowatorski, odbiegający od zasadniczych wyznaczników ody. W treści utworu hasłem swoistym dla poprzedniej epoki jest nawoływanie do powszechnego szczęścia
„Oda do młodości” A. Mickiewicza – interpretacja w kontekście tradycji gatunku – ody
Interpretacja wybranej ballady A. Mickiewicza jako utworu romantycznego.
„Lilie” to przykład typowej ballady romantycznej pochodzącej z debiutanckiego tomiku Adama Mickiewicza. Utwór opowiada o kobiecie, która zamordowała swojego męża i nie ma z tego tytułu wyrzutów sumienia, a jedynie boi się, aby jej zbrodnia nie wyszła na jaw. Ballada charakteryzuje się typowymi dla literatury romantycznej cechami: wydarzeniom towarzyszy nastrój grozy i tajemniczości, świat realistyczny przenika się ze światem fantastycznym, występują elementy ludowości (przekonanie o tym, że każda zbrodnia musi być ukarana), synkretyzm rodzajowy.
Interpretacja wybranej ballady A. Mickiewicza jako utworu romantycznego.
Jak rozpoznać przesłanie ideowe utworu lit. (przykłady)
Rozpoznawanie przesłania ideowego utworu jest jednym z zasadniczych czynników decydujących o zrozumieniu tekstu. Jednak przesłanie utworu tylko w utworach o charakterze dydaktycznym jest jednoznaczne. W literaturze, która stroni od naużywania tej funkcji, czytelnik musi przesłanie dostrzec sam. W przypadku dzieł kontrowersyjnych, jak np. opowiadania Borowskiego, często bywa tak, że intencje autora są rozumiane całkiem opacznie
Jak rozpoznać przesłanie ideowe utworu lit. (przykłady)