wzór » Matura 2012 » NakreceniEksperci.pl

Matura 2012

Gwarancja Zdanej Matury

Znaleziono : 23

1 z 1

Zadanie, w którym jest podany wzór i należy go zastosować wymaga od ucznia zrozumienia zależności w podanym wzorze. Na podstawie podanych informacji uczeń powinien zastosować dany wzór do przykładu zawartego w treści zadania.

Rozwiązanie zadania w którym należy zastosować podany wzór lub podany przepis postępowania – Przykład 2

Uczeń przypomni sobie definicję logarytmu i jego podstawowe własności oraz twierdzenia dotyczące logarytmów. Pozna kolejne z nich, o logarytmie potęgi. Zastosuje to twierdzenie do obliczeń zawierających logarytmy.

Wzór na logarytm potęgi

Uczeń przypomni sobie definicję logarytmu i znane wlasności oraz twierdzenia. Pozna nowe twierdzenie, pozwalające zamieniac podstawę logarytmu, oraz zastosuje tę wiedzę do rozwiązywania zadań.

Wzór na zamianę podstawy logarytmu

Uczeń przypomni sobie wzory skróconego mnożenia na róznice kwadratów i róznicę szescianów i pozna mozliwość stosowania adekwatnego wzoru dla wyższych potęg w wypadku gdy b=1.

Tematem tego filmu będzie rozwiązanie zadania, które pokaże w jaki sposób przekształcamy wykresy funkcji y=f(x) przesuwając je równolegle do osi układu współrzędnych. Zagadnienie należy do działu Funkcje- proste przekształcenia wykresów funkcji liczbowych.

Przekształcanie wykresów funkcji – Przykład zadania 1 (tworzenie wykresu będącego efektem kilku operacji)

Tematem rozważań będzie rozwiązanie zadania, w którym ważnym elementem jest rysowanie funkcji liniowej y=ax i y= ax+b. Zagadnienie jest jednym z wymagań egzaminacyjnych z działu Funkcje – sporządzanie wykresów funkcji liniowych.

Przykład rozwiązania zadania, w rozwiązaniu którego istotnym elementem jest rysowanie wykresów funkcji liniowych.

Tematem prezentacji będzie rozwiązanie zadania, które ma na celu znalezienie wzoru funkcji liniowej y=ax+b na podstawie podanego współczynnika funkcji liniowej i punkt, który należy do jej wykresu. Temat wpisuje się do wymagań egzaminacyjnych z działu Funkcje - wyznaczanie wzoru funkcji liniowej.

Wyznaczanie wzoru funkcji liniowej, gdy znany jest jej współczynnik kierunkowy i współrzędne punktu, który należy do jej wykresu.

Tematem rozważań będzie rozwiązanie zadania, w którym ważnym elementem jest rysowanie funkcji liniowej y=ax i y= ax+b. Zagadnienie jest jednym z wymagań egzaminacyjnych z działu Funkcje – sporządzanie wykresów funkcji liniowych.

Przykład rozwiązania zadania, w rozwiązaniu którego istotnym elementem jest rysowanie wykresów funkcji liniowych.

Tematem prezentacji będzie rozwiązanie zadania, które ma na celu znalezienie wzoru funkcji liniowej y=ax+b na podstawie podanego współczynnika funkcji liniowej i punkt, który należy do jej wykresu. Temat wpisuje się do wymagań egzaminacyjnych z działu Funkcje - wyznaczanie wzoru funkcji liniowej.

Wyznaczanie wzoru funkcji liniowej, gdy znany jest jej współczynnik kierunkowy i współrzędne punktu, który należy do jej wykresu.

Tematem lekcji będzie znalezienie wzoru funkcji liniowej y=ax+b, gdy dany jest współczynnik przesunięcia – wyraz wolny oraz punkt należący do jej wykresu. Temat wpisuje się do wymagań egzaminacyjnych z działu Funkcje - wyznaczanie wzoru funkcji liniowej

Wyznaczanie wzoru funkcji liniowej, gdy znany jest jej współczynnik przesunięcia i współrzędne punktu, który należy do jej wykresu.

Szukanie wzoru funkcji kwadratowej na podstawie trzech punktów należących do jej wykresu.

Wyznaczanie wzoru funkcji kwadratowej przy różnych danych np. współrzędne trzech punktów należących do wykresu.

Temat dotyczy wyprowadzenia wzorów na sinus różnicy i sumy kątów.

Wzory na sinus i kosinus różnicy kątów.

Lekcja poświęcona jest obliczaniem wyrazów ciągów określonych rekurencyjnie.

Wyznaczanie wyrazów ciągu określonego wzorem rekurencyjnym.

Lekcja poświęcona jest określaniu ciągów wzorem rekurencyjnym.

Określanie ciągów wzorem rekurencyjnym.

Lekcja poświęcona jest badaniu, czy ciąg określony wzorem rekurencyjnym spełnia dany warunek.

Badanie, czy ciąg określony wzorem rekurencyjnym spełnia dany warunek.

Tematem filmu będzie wyznaczanie wzoru funkcji liniowej y=ax+b, gdy dany jest jej wykres, tabelka lub opis słowny.Temat wpisuje się do wymagań egzaminacyjnych z działu Funkcje - wyznaczanie wzoru funkcji liniowej.

Wyznaczanie wzoru funkcji liniowej, gdy dany jest jej wykres lub tabelka lub opis słowny.

Lekcja poświęcona jest na kształcenie umiejętności układania zależności do zadań z treścią, prowadzących do równań kwadratowych.

Stosowanie własności funkcji kwadratowej w zadaniach Przykład 2

Lekcja poświęcona jest wyznaczaniu wszystkich wyrazów ciągu określonego wzorem ogólnym, spełniających dany warunek.

Wyznaczanie wszystkich wyrazów ciągu określonego wzorem ogólnym spełniających dany warunek (np. dodatnie) Przykład 1

Budowanie modelu matematycznego polega na określeniu odpowiednich zmiennych a potem sformułowaniu równań, które te zmienne spełniają. Ciągi podobnie jak funkcje można opisywać na różne sposoby. Najczęściej ciągi opisujemy za pomocą wzoru, ale można też opisać je słownie.

Przykład zadania w którym należy zbudować model matematyczny danej sytuacji

Lekcja poświęcona jest na kształcenie umiejętności układania zależności do zadań z treścią, prowadzących do równań kwadratowych.

Stosowanie własności funkcji kwadratowej w zadaniach Przykład 2

Każdym dwóm punktom A,B płaszczyzny można przyporządkować ich odległosć. Jest to liczba nieujemna.

Przykład zadania w którym należy dobrać odpowiedni algorytm do wskazanej sytuacji problemowej – Przykład 1

Lekcja poświęcona jest wyznaczaniu wszystkich wyrazów ciągu określonego wzorem ogólnym, spełniających dany warunek.

Wyznaczanie wszystkich wyrazów ciągu określonego wzorem ogólnym spełniających dany warunek (np. dodatnie) Przykład 1

W życiu codziennym często spotykamy się z pojęciem procentu. Każdy bank oferuje nam lokaty oszczednosciowe na p% lub udzielenie kredytu na k%. Dlatego znajomość obliczeń procentowych, porównywanie różnych ofert bankowych jest na codzień potrzebna.

Przykład zadania w którym należy ocenić przydatność otrzymanych wyników z perspektywy sytuacji, dla której zbudowano model – Przykład 1

1 z 1