młoda polska » Matura 2012 » NakreceniEksperci.pl

Matura 2012

Gwarancja Zdanej Matury

Znaleziono : 49

1 | 2 z 2

Analiza i interpretacja wiersza K. Przerwy – Tetmajera „Idą błękitne…”. Zestawienie treści utworu z założeniami epoki Młoda Polska. Symbolizm i impresjonizm w tekście. Środki artystycznego obrazowania i ich funkcje.

Szkoła analizy (9) – analiza wybranego wiersza Kazimierza Przerwy- Tetmajera

Pomiędzy gośćmi z Krakowa a mieszkańcami Bronowic istnieje przepaść kulturowa. Inteligencja powołana do kierowania narodem jest skłonna do skupiania się na własnych sprawach, bierna, niezdolna do podjęcia działania na rzecz odzyskania wolności. Chłopi domagają się udziału w życiu narodowym. Cechują się energią, zadziornością, zgłaszają gotowość do czynu niepodległościowego.

Dwie grupy społeczne w Weselu.

Postmodernizm to świadomość kryzysu oryginalności twórczej. Pisarz czuje się jak plagiator- gracz. Cechami charakterystycznymi jest fragmentaryczność, ironia, zabawa konwencją, intertekstualność, eklektyzm. Powieści mają zawsze dwóch odbiorców. Ulubionymi środkami jest parodia, zabawa oraz czarny humor.

Cechy postmodernizmu i ich związek z kulturą współczesną R (poziom rozszerz.)

W Młodej Polsce powstało zjawisko chłopomanii – zafascynowanie kulturą i życiem chłopów. Poeci znudzeni egzystencją w wielkim mieście, poszukują ukojenia wśród natury. Wyspiański trafnie sportretował bohaterów swojego dramatu. Niektórzy współcześni Wyspiańskiemu po premierze w Krakowie rozpoznali siebie.

Bohaterowie realnego planu w Weselu Wyspiańskiego.

Wesele to dramat symboliczno-narodowy. W tym utworze mamy do czynienia zarówno z symbolami reprezentowanymi przez „osoby dramatu”, jak i przez rekwizyty. Symbole połączone są z bohaterami, których są atrybutami.

Symboliczne znaczenie przedmiotów (rekwizytów) w Weselu.

Analiza i interpretacja hymnu Jana Kasprowicza „Dies Irae”. Ukazanie katastroficznej wizji Dnia Sądu Ostatecznego w nawiązaniu do Apokalipsy Św. Jana oraz założeń epoki Młodej Polski. Omówienie symboliki obrazów prezentowanych w tekście. Środki stylistyczne podkreślające ekspresjonistyczny charakter tekstu

Szkoła analizy (10) – analiza „Dies Irae” Kasprowicza

Analizowany fragment pokazuje sceny z wesela Macieja Boryny i Jagny (oczepiny), pozwala scharakteryzować gromadę lipecką, pokazuje bohatera jednostkowego (Jagnę) podczas ważnego dla społeczności obrzędu. Fragment został napisany z zastosowaniem stylizacji dialektalnej

Szkoła analizy (12) – analiza wybranego fragmentu 1. tomu w kontekście jego całości

Narracja w Chłopach Reymonta jest zróżnicowana, co autor podkreślił zróżnicowaniem jezykowym. Utwór nosi cechy typowe dla tekstów Młodej Polski (poetyzacja języka, naturalizm), ale można również znaleźć analogie z wcześniejszymi epopejami (eposy homeryckie, Pan Tadeusz A. Mickiewicza).

Narracja w Chłopach.

Konflikt w rodzinie Borynów pokazuje, jak ważna była w życiu chłopów relacja z naturą, determinującą rytm ich zajęć w zależności od pór roku, dzieląc go na czas pracy i odpoczynku. Zgodnie z założeniami naturalizmu ludzie ulegali popędom, walczyli o byt, a także cenili swe miejsce w społeczności, w gromadzie.

Konflikt w domu Borynów. Przyczyny i skutki.

Plastyczność w epopei chłopskiej Reymonta widać w opisach przyrody, czynności gospodarskich i życia na wsi. Wymienione fragmenty, niezwykle sugestywne, pozwalają wyobrazić sobie opisane realia. Świadczą również o artyzmie językowym Reymonta.

Plastyczność opisów w Chłopach.

Zaprezentowanie impresjonizmu jako kierunku artystycznego. Analiza i interpretacja cyklu sonetów Jana Kasprowicza „Krzak dzikiej róży” ze szczególnym uwzględnieniem elementów impresjonistycznych w wierszu oraz symboliki ukazanych w nim obrazów. Zestawieni

Związki literatury i malarstwa (3) – „Krzak dzikiej róży” Jana Kasprowicza i obrazy impresjonistów

„Kowal” Staffa to wiersz, którego bohaterem jest człowiek silny, pragnący kształtować siebie zarówno pod względem fizycznym, jak i psychicznym. Jego pragnieniem jest uodpornić się na wszelkie zło tego świata, na każde przeciwności losu. Wolałby sam się un

„Kowal” Leopolda Staffa na tle filozofii Nietzschego

„Curriculum vitae” to utwór ukazujący ewolucję psychiki i postawy poety. Czerpie radość z każdego etapu swojego życia, umie odnaleźć piękno, którym cechował się dany okres. Jednocześnie udowadnia, jak złożoną istotą jest człowiek i jak wiele może się on n

Biografia a twórczość poety – „Curriculum vitae” Staffa

Kurtz – bohater „Jądra ciemności” J. Conrada - charakterystyka postaci, kreacja bohatera powieści

Joseph Conrad „Jądro ciemności” – charakterystyka Kurtza

Analiza fragmentu „Jądra ciemności” i ocena XIX-wiecznego kolonializmu.

Szkoła analizy(30) – analiza fragmentu „Jądra ciemności” w kontekście całej książki

Niezwyk łe postacie z wierszy Bolesława Leśmiana

Niezwykłe postacie z wierszy Leśmiana

Język Młodej Polski, cechy stylu, konstrukcja wypowiedzi, środki stylistyczne utworów młodopolskich i współczesnych

Cechy języka Młodej Polski i współczesności R (poziom rozszerzony)

W ostatniej scenie dramatu władzę nad biesiadnikami przejmuje Chochoł. Goście weselni w rytm jego muzyki tańczą taniec zniewolenia, marazmu, bezsilności. Jedni komentatorzy utrzymują, że Chochoł to tylko uosobienie śmierci, inni zwolennicy dostrzegli eleuzyjski symbol odradzania się życia poprzez śmierć.

Wymowa sceny zamykającej dramat.

Oba dramaty – Wesele i Tango – mają swoje miejsce w historii literatury narodowej. Chociaż powstały w odmiennych warunkach historyczno-politycznych i w odmiennej konwencji, mają wiele wspólnego: podejmują kwestie istotne dla polskiej świadomości narodowej, wskazują na rolę tradycji i wartości, a także wpływ wzorców postępowania z wcześniejszych epok na wymowę tekstu

Tango Mrożka a Wesele Wyspiańskiego

Możemy przyjąć założenie, że tekst literacki (a nawet tekst kultury) jest kwintesencja epoki, w której powstał. Zatem, odczytując utwory reprezentujące epoki czy prądy literackie, odnajdujemy w nich cechy formacji kulturowej, w której powstały. W tej części – Młodej Polski.

Związek utworu literackiego z kulturą Młodej Polski.

Literatura i sztuka reprezentująca ten sam prąd/styl/konwencję ujawnia podobne cechy realizowane typowymi dla nich technikami. Założenia światopoglądowe i artystyczne prądu wpływają na sposób ukazywania świata, dobór środków wyrazu oraz wymowę tekstów kultury. Rozpoznawanie konwencji umożliwia pełniejsze odczytanie dzieła i jego dogłębne interpretowanie. Tematem tego wykładu jest realizm, przejawiający się w literaturze i malarstwie.

Cechy stylu realistycznego i ich związek z kulturą epok

Impresjonizm chciał utrwalić ruch, chwilowość, moment, przelotność wrażenia. W literaturze dominującymi środkami artystycznego wyrazu należy epitet, synestezja, oksymoron, rym. Podstawowymi tematami jest pejzaż, wnętrze człowieka. Podjęcie tematów codziennych, zarzucenie antycznych, biblijnych.

Cechy impresjonizmu i ich związek z kulturą epoki

Dekadentyzm jako postawa światopoglądowa. Charakterystyka twórczości Kazimierza Przerwy – Tetmajera jako czołowego poety przełomu wieków w Polsce. Analiza i interpretacja przykładowych utworów literackich poety – „Koniec wieku XIX”, „Nie wierzę w nic”, „Evviva l`arte”

Nastroje dekadenckie w wierszach Kazimierza Przerwy – Tetmajera

„Deszcz jesienny” L. Staffa to utwór przepojony nastrojem smutku i melancholii, podkreślonym poprzez liczne onomatopeje i powtórzenia. Refleksje podmiotu o śmierci i ludzkich tragediach ściśle związane są z jesienną aurą i bezustannie, monotonnie padającym deszczem. Utwór oddaje ulotny nastrój chwili, typowy dla nurtu impresjonistycznego, dodatkowo podkreślony przez barwy (szarość, mdłe światło).

Szkoła analizy (11) – analiza wiersza „Deszcz jesienny” Staffa

Utwory Staffa i Kochanowskiego, mimo iż tworzyli w zupełnie różnych okresach literackich, odznaczają się pewnymi cechami wspólnymi. Kochanowski to humanista doby renesansu, piewca ideałów helleńskich. Staffa można nazwać poetą – klasykiem, ponieważ w swoich utworach głosił ideę łączności z przyrodą, odwoływał się do antycznej sztuki i filozofii, a także prezentował twórczą prostotę i harmonię.

Staff a Kochanowski

Analiza wiersza Bolesława Leśmiana „Jadwiga” z tomiku „Dziejba leśna” z 1936, tomu opublikowanego po śmierci poety

Szkoła analizy(14) – analiza wybranego wiersza Leśmiana

Neologizmy w wierszach Bolesława Leśmiana i ich funkcje

Neologizmy w wierszach Leśmiana

Cechy powieściowe „Jądra ciemności” J. Conrada, gatunek literacki „Jądra ciemności” J. Conrada

Cechy powieściowe w „Jądrze ciemności” Conrada

Sens tytułu „Jądra ciemności” J. Conrada

„Jądro ciemności” – analiza tytułu

Cechy powieściowe „Jądra ciemności” J. Conrada, gatunek literacki „Jądra ciemności” J. Conrada

Związki literatury i filmu - „Jądro ciemności” Conrada a „Czas apokalipsy”

Tematem filmu są dylematy Tomasza Judyma, czyli wybory, jakich musiał dokonać w swoim życiu bohater. Główny dylemat dotyczy wyboru drogi życia: czy szukać kompromisu, ulec urodzie życia, czy bezkompromisowo walczyć ze złem. Na ostateczną decyzję składają się rozwiązane pomniejsze dylematy: ucieczka Natalii, spór z lekarzami, ich postawa, spór z Krzywosądem. Ostateczny wybór i jego konsekwencje symbolizuje rozdarta sosna.

Ludzie bezdomni. Dylematy Judyma.

Tematem filmu jest analiza wybranego fragmentu powieści w kontekście całego utworu. Pokazane to zostaje na przykładzie sceny pożegnania Wiktora Judyma z żoną. Scena ta wnosi do powieści nową jakość w rozumieniu bezdomności, czyli emigrację zarobkową, rozczarowanie krajem, rozpad rodziny, utratę z domu.

Szkoła analizy (13) analiza wybranego fragmentu Ludzi bezdomnych w kontekście całości.

ematem filmu jest analiza wykładu Tomasza Judyma.. Film ukazuje, w jaki sposób należy ją przeprowadzać, na jakie elementy zwracać uwagę, jak rozróżniać poszczególne poziomy tekstu i analizy.

Analiza odczytu u dr. Czernisza – czy argumenty Judyma przekonują cię?

Tematem filmu jest ukazanie sposobu przeprowadzania analizy opisu, uchwycenie jego cech charakterystycznych: środków wyrazu, konwencji, metody twórczej oraz zrozumienie funkcji opisu w tekście (oprócz tła, stanowi czynnik motywujący bohatera do działania).

Opisy ludzi przy pracy. Analiza sposobu konstruowania opisów na przykładzie Ludzi bezdomnych.

Tematem filmu są podobieństwa i różnice w sposobach budowania postaci (Judyma i Wokulskiego) przez Żeromskiego i Prusa. Film uczy analizy budowy, wskazywania określonych cech, porównywania ich i wartościowania, odnoszenia do konwencji, filozofii czy głównych idei epoki.

Judym a Wokulski. Porównanie kreacji bohaterów.

Tematem filmu jest analiza tytułu powieści Ludzie bezdomni, ukazanie jego funkcji i znaczenia w utworze, czyli definiowania głównej idei utworu i sposobu jej interpretacji (symbolicznej). Fragmenty analityczne ilustrowane są przykładami z tekstu literackiego.

Ludzie bezdomni – analiza tytułu.

1 | 2 z 2